[SPEAKER_06]: 회의는 메드포드 시청의 Howard Alden Memorial Chambers에서 직접 열릴 뿐만 아니라 Zoom을 통한 원격 참여를 통해 열릴 예정입니다. 회의는 오후 4시 30분에 Comcast 채널 15 및 Verizon 45의 Medford Community Media를 통해 시청할 수 있습니다. 참가자는 다음 링크나 발신번호를 이용하여 로그인하거나 전화를 걸 수 있습니다. 1309-205-3325로 전화하시면 되며, 안내가 나오면 회의ID를 입력해주세요. 928-4391-6441. 또한 회의 중에 medfordsc(medford.k12.ma.us)로 이메일을 보내 질문이나 의견을 제출할 수 있습니다. 제출에는 다음 정보, 귀하의 성과 이름, Medford Street 주소, 질문 또는 의견이 포함되어야 합니다. 의제는 다음과 같습니다. 회계연도 24 자금 요청을 위해 메드포드 학교 위원회에 2024 회계연도 메드포드 공립학교 운영 예산에 대한 프레젠테이션입니다. 과거 지출과 남은 회계연도 24 ESSER 자금을 검토하고 공평한 지원에 관한 지구의 전략적 우선순위를 분석합니다. 나는 그것을 우리 학교의 교육감인 Dr. Maurice Edward-Vinson에게 넘기겠습니다.
[SPEAKER_00]: 시장님, 점호하세요.
[SPEAKER_06]: 루소 회원님.
[SPEAKER_00]: 롤콜.
[SPEAKER_06]: 출석부 투표 부탁드립니다. 감사합니다.
[SPEAKER_00]: 감사합니다. 그레이엄 회원.
[SPEAKER_06]: 여기.
[SPEAKER_00]: 헤이스 회원님, 부재중입니다. 크리츠 회원님.
[SPEAKER_02]: 여기.
[SPEAKER_00]: 맥러플린 회원.
[SPEAKER_02]: 여기.
[SPEAKER_00]: 멤버 머스톤이 Zoom을 사용하고 있습니다. 줌에. 여기. 루소 회원이신가요? 현재, Lungo-Koehn 시장.
[SPEAKER_06]: 저는 참석했는데 Hays 회원님은요? 존재합니다. 현재의. 7개가 있고, 0개가 없습니다.
[SPEAKER_04]: 좋은 저녁이에요.
[SPEAKER_01]: 슬라이드 데크가 당겨지기를 기다리고 있습니다.
[SPEAKER_04]: 잠시만요.
[SPEAKER_01]: Thank you, Dr. Cushing. This evening, I'm going to be presenting before the committee this budget update. And based on questions that came in from the members and were asked last week, I have attempted to respond to provide answers for the majority of the questions. So I'm going to start the presentation. Thank you, Dr. Cushing. So the first thing, for those of you in the community who are just joining for the first time and are not certain how school budgets function and the different funding streams that are available to school districts, this slide shows that these are the different ways that funding comes. The Commonwealth of Massachusetts, the governor's budget, submits an allocation to the municipality. That funding goes to the municipality, the city of Method, and the city of Method's chapter 70 allocation, that's what the city, local aid, local contribution, that's what comprises the city's funding sources. Based on the allocation from the city, that funding funnels and goes to all of Medford Public Schools. And it allows us to address our district priorities and goals, departmental priorities and goals. It includes the superintendent's recommendations. This process, the budget meeting process, which is a multi-step process, school committee requests. We receive again the municipal appropriations and then eventually school committee adoption. Also federal funding is involved in this process. And the federal government provides supplemental grants and again it's intended to supplement, not to supplant. So we receive federal and state grants, our title grants, our Perkins grants, our IDEA grants at the time of the pandemic. the additional COVID-19 grants. And I want to state that these allocations, the federal government grants, they fluctuate. So it does not remain the same exact amount every year. Sometimes there's a slight increase and sometimes there is a decrease. So I just wanted to say this is kind of where the funding streams kind of come from that come to the district. Next slide. In particular, for Medford Public Schools, all of our funding sources are as follows. The general fund allocation, which we talked about the Chapter 70 allocation. Grants, again, IDEA title grants. ESSER, which is one time funding source. And the fourth funding source is revolving accounts. The revolving accounts are accounts that are based out of Medford Public Schools. It's not part of the official operating budget, but it is a funding source that we do use. So everything that is happening within the district comes from these four funding sources, so I hope you can see that there are funding sources coming from these four areas. Thank you, Dr. Cushing. So in response to the budget process, right now we are at April 10th, and there were several steps that have already taken place. The school committee has approved the district's strategic plan. There were budget surveys that were administered during the month of March that went to school committee members, department heads, administrators. We are now in the process of having budget meetings discussing funding and where we are. And right now we're at our second budget meeting. This process will continue where the superintendent will give formal recommendations coming up at the May 1st meeting. School committee will formally put in their requests by the May 15th meeting. And in this context, the municipal appropriation was given to us a little earlier. So I do need to slide that block up forward. The committee will adopt it in June, and there will be implementation in July. July 1 is the implementation of the new fiscal year. So the previous budget objectives at our April 3 meeting, which was just a week ago, it was the introduction to the budget process and reviewing our FY 23 allocation. Today we will be looking at some funding requests, reviewing the available FY 24 ESSER funds and highlighting some priorities. Upcoming on May 1st will be the official recommendations on our strategic priorities for Medford public schools. So our FY23 budget, the budget that we are currently in right now, we were allocated 68,994,776. So these are our FY23 budget numbers that we're currently working with right now. Our anticipated operating budget that was given to us from the municipality is $71 million for FY 24 budget numbers. So our anticipated operating budget to be approved in June is totals a $1.7 million increase over the operating budget that we received last year, which is the equivalent is a 2.5% increase for this coming fiscal year, FY 24. One of the key budget drivers, which I will talk about later, is our employment agreements. And just for a refresher, our FY22, based on our contracts that were settled, 2.5% increase for FY22, 2.5% increase for FY23. and for FY 24, 2.5% plus an additional 1% on the 100th day of school. So again, we're talking about a $1.1 million fixed cost increase based on FY 23 increases, and that is inclusive of the teachers only. I reviewed some of the fixed cost increases, and again, I wanted to just go back to kind of restate some of the fixed costs that we know are going to increase and where some of them are going to have impacts on this budget process. So we are aware that for FY24, which starts on July 1, that our special education costs are going to increase, and that projection is around $1 million. And again, that is a projection because we know that there is an unanticipated, unknown piece to those numbers. Our FY 24 contractual increases across the board, our increases to personnel, we are anticipating that at a $3.3 million increase. A significant portion 2% in FY 22 and 2% sent in FY 23 of these increases were incorporated into our last two budgets in anticipation of our negotiations. still with FY23 and 24 increases, exceeding the budgeted amounts, that has really impacted our flexibility that we previously thought would have been, that we previously thought would have existed. For FY 24, we do have anticipated vendor increases. And I'm saying anticipated because we are still working on some numbers for outside contracts, transportation, and maintenance. So those are anticipated, but we know it's going to increase and not decrease. And we are still working on additional CBAs for our custodians, our monitors, our administrators, our security monitors, and our food service workers. Here is another way of looking at our anticipated increases. And I will kind of restate this again later in the slide. Out-of-district tuitions, we're expecting again from 3.7 million, which was allocated for this year, FY23, we're expecting that increase to be approximately 4.2 million. Again, that number can fluctuate our transportation and van services as a 10% increase there from 1.5 million. We are expecting or anticipating approximately 2.24 again that number can fluctuate. Our transportation and school bus, our big yellow bus transportation, we anticipate going from 1.2 million to approximately 1.25 million. And again, we are looking at that anticipated that our current contract and also looking at the possibility of other contracts to look to see what's going to best meet the needs of the district. We have a few more anticipated increases, utilities, gas and electric. Those are increasing as well from 1.85 million for FY23. We are expecting it to come in around $2 million for gas and electric next year. And our cleaning contract, FY23, we paid $445,000 for that contract. We are anticipating an increase in that, a similar increase of $45,000 to $50,000 for our cleaning contracts. So I just wanted to say where some of these anticipated increases are coming from. So to total all of that, we're looking at approximately $1.4 million increase in ordinary expenses, things that are non-salary. So a $1.4 million increase in ordinary expenses, a $3.3 million increase in personnel expenses. And those are our settled CBAs. So we are anticipating a $4.7 million increase, which is about 6.8%. So just based on the increases that are in place and our approximations, we would be anticipating a $74 million potential request So there is a gap that we will definitely need to address moving forward. So I want to address the FY23 and FY24 ESSER budgets. I did mention this in our previous presentations, but I just wanna say how some of our ESSER funding is currently being used. for cell and counseling programs, for supervision and evaluation, professional development, for talking points and other subscriptions. And we are doing analyses on subscriptions that are not being used to the highest levels about dropping those. So that number, Although you see a TBD listed, we are really working at looking at the usability of all of the subscriptions, and we're still in the process of calculating those numbers. For our MBTA PASS program, we will probably, this will be one of the areas that we will talk about. We anticipated $150,000. We are thinking we're going to be closer to $202,000 for next year as an anticipated expense. The connectivity fund, we still have as TBD. And for summer programming, we have those listed as TBD. Continuing with our FY 23, 24 estimated budget, we have some numbers that are fairly similar. Currently right now, our engagement specialists. We've had some were engagement specialists we did have a vacancy we had some turnover, and we had some engagement specialists that are not 1.0. They are working in supporting the district, but they are working for us in a point six capacity. So that also attributes for the lower number that you're seeing for behavior specialists were anticipating 130,000. We have the 1.0 reading specialists. If we are to carry two of them on our ESSER funding, it would be approximately 200,000. Our ELL newcomer program, we do have newcomer, we currently have five newcomer staff, and we're looking at that number as well. And then we have another, payout of $, that will be coming out of our funding. Hill for literacy, which is our intensive professional development that we are offering for are elementary educators who are participating in that professional development. We still have it at approximately 90,000. We are working on a final number. But as we have new staff that also come into the school, those staff need to be trained and to come up to speed. So that's taking that into account. And for restorative justice, responsive classroom, those best practices, we have approximately 100,000 set aside to be addressing those professional learning opportunities for our educators. So, our proposed so budget through the calculations. At the last time I presented to you. I had $250,000 that we're showing for the mathematics program that funding, it said the operating And so our ESSER balance right now is 3.2 million for FY 24. And the curriculum, which I talked about, I mentioned at last week's professional, at last week's committee of the whole, our new elementary literacy program. We initially thought the literacy programs were going to be approximately $600,000. In actuality, the literacy programs that are currently being reviewed by the literacy team is in the vicinity of $800,000 to $900,000 for the adoption of the new programs. So we have been awarded $200,000 from DESE as a grant. And depending on which program ends up being selected by the literacy team, we would still have an estimated cost of approximately $600,000 because the cost of the programs that are being considered are significantly more. So I just wanted to provide that clarification that two of the programs that made the final cut are 800 and 900,000 respectively, and the literacy team is working diligently to pick the best program for Medford. So it would still be an ask of 600,000 to potentially 700,000. If the most expensive program is selected so I just wanted everyone to put a little pin in that number to know that that is something we are thinking about. Again, the restorative justice, which we talked about on the previous slide, bystander intervention at the secondary level, that's approximately 100,000, and the Hill for Literacy, again, which is our professional development programming at the elementary levels, and would be supporting, through our partnership with them, whichever new literacy program is selected. With that, that's a slight modification from 1 million, we could say to almost 800,000 but if we do go with the more expensive program. Instead of 600,000 that number would be 700,000. 800,000 900,000 so we're still kind of creeping very close to the 1 million mark. We do have 3.2 million allocated for FY 24. So a special request last week was to show the ESSER funding that Medford Public Schools received. ESSER 1 we received, we were allocated $668,052. Zero, as of right now, the end of year, fiscal year 23, that ESSER 1 funding is at zero. ESSER 2, we were awarded $2 million 372,520, and as of right now, that is also at zero, the balance remaining. ESSER III, we have 5,309,620. Our anticipated balance at the end of this year will be $3.2 million. So our total allotment allocation for ESSER funding to the Medford Public Schools was $8,350,192. In response to the mayor's question about so three funding all so three funding must be spent by September 30 2024. That is during the first quarter of FY 25 because the new fiscal year would start on July 1 of 2024. So we have also begun thinking about that and looking to see for some of the programmatic needs. such as the costly literacy program that we're going to be bringing on. We know that we have the $250,000 balance of the math that we're paying out of the operating budget. But even if we were to try to leave 3 quarters of a million, approximately $750,000, left on ESSER funding three to carry us over, it could help to defray the cost of some of the programs. So again, it's just a possible suggestion as we go through this budget process and we look at what is ahead of us. So our FY budgetary priorities, which I talked about last week, I, I have highlighted two sections for the committee under strategic staffing investments focused on our most vulnerable learners. We have identified a necessary need, not an optional need to provide an additional occupational therapist, and an additional speech and language pathologists, so the OT and SLP, a 2.0 FTE. Those positions are needed for our IEP needs. We've seen significant increases in speech and language and OT with our youngest learners that are in our MEET programming. And so in order to balance the needs and balance the caseloads, that was an identified need that we need to have in place for next year. In addition to the literacy interventionists, maintaining social workers and adjustment Councilors, the expanded school day staff under professional development and specialized training, which I talked about, building-based professional development, district-wide professional development, that is critically important for us to continue to sharpen our skills so that we can really provide the best education for our students. And summer programming, which is grant dependent, but we want to continue to provide summer programming, and we are going to continue to pursue any additional grants that Desi may offer for literacy, math, fine arts, and cell. programs to our traditional array of summer programming options, and then under miscellaneous departmental supplements. I mentioned it before, but I'm going to stress once again that as part of the signed CBA with the teacher's contract, we have a challenge at the high school with the five day schedule on the vocational side and the comprehension comprehensive side, having a six day schedule. And although the two schools are merged and they are one school. We're still having a six day schedule and a five day schedule that do not speak to one another. So we have looked into high school scheduling consultants and the best rate that we received thus far is $64,000. So we are looking at other options, but our reputable consultant is $64,000. And that is required as part of the negotiated contract. but we would need to have this schedule completed by the spring of 2024 in order for the schedule of the high school students, by the time scheduling comes along for us to have what the new schedule would look like for the day. So again, that would involve minutes changing, how long the blocks are, and it's a very, critically important and comprehensive process. Also, as part of the agreed contract. When we change the schedule at the elementary level, and we sunsetted the early release Wednesdays. And we added the half days as part of that sun setting of the early release Wednesdays. There was a need for for additional specialists. So, that is not. wish or want, it's something that is truly needed. We will need four additional specialists in order for the elementary schedules to function. So I highlighted those two sections in bold so you can just see that those are 6.0 FTEs that were added from last week to this week. So, as, as a result of looking at all of these. Looking at what's before us, we realize that as a district, we're also going to be looking at where we can reconcile. Is there a reconciliation process? Where is there waste? For example, I know member Graham mentioned that about like if the subscriptions aren't being used. So if there are areas for reconciliation, We are looking at those areas right now very carefully to make truly informed decisions. So, looking at our budgetary capacity, where we can find savings with those instructional materials. If there are areas where grade level strands need to collapse that if there is a very very low class size to really start looking at areas to reconcile, so that we are able to bring in all of the new things that we would like to bring in for next year. Identification of external funding sources as appropriate. Identification of revolving funds. As I mentioned, it is a funding source not to supplant, but to support work that is happening. And sometimes looking at potential reduction in positions where necessary. That is something that we may need to be looking at. and looking at identification of capital expenditures appropriate for one time funding sources, if that is something that we are able to look at. And last but not least, possible deferral of some strategic priorities. So we have that listed as well. So our FY 24 budget drivers, I shared this with you a year ago, not a year ago, I'm sorry, last week, but I want to share what we know our growing student needs, cell, social, emotional learning, and we also are stressing the importance of intervention. Our biggest arrow, our rising costs and expenses, our new CBAs, our collective bargaining agreements, our MOAs. We've ratified the teachers, the nurses, the paras, our secretarial, carpenters, Kids' Corner. And to be determined, we are still working on our administrators, our admin, our custodians, our monitors, and cafeteria. And using special revenue funds, we are using ESSER, which is one time, but we're also using grants. And where necessary, not to supplant, but to supplement, we would use our revolving accounts. So that is just an additional budget driver. I just want to reiterate that message. As a district, we are going to continue to look at keeping students at the center of all that we do. We're gonna keep students at the center of our decision making. We're gonna provide data to support student-centered learning. Educators, which I've highlighted before, we are still providing them with important, necessary professional development. We wish to continue to partner with our community to support our students. families and caregivers to partner with the district. And our goal is always to be preparing our students for college and career. And we want to continue to thrive and create a true sense of belonging for all of our students. And again, tiered, multi-tiered system of support Tier one, addressing all students. Tier two, for our at-risk students. Tier three, for those that are our most vulnerable, our highest risk students. So we're always keeping that in mind, that we're trying to meet the needs of all of our learners. And all of our strategic priorities are based on our strategic plan. And our priority number one is implementing implementing curricular assessment instructional strategies to support all of our learners priority to. is building culture through community engagement. Our priority three, looking at equitable supports for our students, both academic and cell, meeting the physical needs of our students. And priority four, looking at our infrastructure and providing supports for all of our students, safe and supportive learning environments. So those are our ACEs. And so my final slide is our Q&A ending with our students. And I am prepared to respond to questions from the committee. Mayor?
[SPEAKER_06]: 러셀 회원이신가요?
[SPEAKER_00]: 감사합니다. 프레젠테이션에 감사드리며, 지난 회의보다 우리 상황을 훨씬 더 잘 인식하고 있는 것 같습니다. 나는 모두를 계속해서 질문할 충분한 질문을 갖고 있으며, 우리 모두는 한 시간 더 공부할 수 있습니다. 예산 우선 순위는 어디에도 달러 수치가 표시되지 않고 어디에도 총액에 포함되지 않습니다. 맞습니까?
[SPEAKER_01]: 예, 예산 우선순위는 없습니다. 그리고 그건...
[SPEAKER_00]: 아직은 매핑되지 않았습니다. 감사합니다. 저는 단지 교육 자료 비용 절감을 PTO가 다시 종이 구매로 전환한다는 의미로 해석하고 싶었습니다. 때로는 상황이 실제 생활과 매우 다르게 들리는 경우도 있습니다.
[SPEAKER_01]: 당신은 어느 편에 있는지 말해 줄 수 있나요?
[SPEAKER_00]: 난 미끄러졌어, 용서해줘, 19. 우리는 돈을 절약하는 방법에 대해서만 이야기하고 있습니다. 나는 물건의 목록을 가지고 있습니다. 이것은 확실히 포괄적인 목록은 아닙니다. 이것은 우리 중 많은 사람들이 내년에 일어날 것으로 예상했던 일이었습니다. 커뮤니케이션 이사, 그 자리는 없어진 것 같아요.
[SPEAKER_01]: 아니요, 커뮤니케이션 이사 및 재무 직위는 아직 공석입니다. 좋아요, 그럼 여기서도 추가 비용으로 어딘가에 추가해야 겠죠? 예, 우리는 그것을 갖고 싶습니다. 커뮤니케이션 디렉터는 결국 새로운 것으로 인식되지 않을 것이기 때문에 은퇴가 다가오고 있기 때문에 희망적으로 그렇게 될 것입니다.
[SPEAKER_00]: 하지만 연봉은 확실히 더 높아질 것이라고 생각합니다. 보건 커리큘럼, 내년에는 그냥 포기해야 할까요?
[SPEAKER_01]: 아니요, HECAT의 경우 우리는 여전히 전진하고 있습니다.
[SPEAKER_00]: 내 말은, 나는 HECAT 위원회에 속해 있다는 거죠. 우리가 구매하는 커리큘럼이나 무료 커리큘럼이 있더라도 나쁘지는 않지만 자체적으로는 아무 것도 할 수 없습니다. 직원을 교육하려면 막대한 자금이 필요할 것입니다. 내 추측으로는 최소 수십만 개가 될 것이다. 우리는 그 과정에서 그렇게까지 진행하지 않았기 때문에 알지 못합니다. 그러나 현재 메드포드에서 진행하고 있는 유해한 건강 교육 과정을 가르치는 것을 중단하는 지점까지 갈 수는 없습니다. 그리고 우리 위원회의 전문가 중 한 사람은 만약 우리가 아무것도 가르칠 수 없다면 우리가 현재 가지고 있는 커리큘럼보다 더 발전할 것이라고 말했습니다. 이제 직원들이 커리큘럼을 따르지 않고 더 잘하고 있을 가능성이 높지만 현재 승인된 커리큘럼은 해롭다고 말씀드리겠습니다. 따라서 저는 새로운 보건 커리큘럼의 비용이 얼마인지는 상관하지 않습니다. 보건 교육 전문가들이 우리가 가진 것이 더 나을 것이라고 말할 때, 아이들이 가르쳐야 한다고 생각하는 것을 배우는 대신 수업 시간에 YouTube를 시청하거나 비디오 게임을 하게 하세요. 정말 놀랍습니다. 그래서 보건 커리큘럼이 성공하길 바랍니다. 지난 회의에서 우리가 아주 즐겁게 들은 연극 선생님에 대한 이야기는 목록에 포함되지 않을 것 같습니다.
[SPEAKER_01]: 그래서 우리는 정말로 창의적으로 생각하고 있습니다. 우리는 여전히 해당 지역에서 극장을 제공하고 싶습니다. 그럼 우리가 살펴보겠습니다. 화해를 통해 우리는 기존 직원 중 일부를 잠재적으로 창의적으로 바라볼 것입니다. 어쩌면 1.0이 아닐 수도 있지만, 우리는 여전히 그것을 학생들에게 제공할 수 있기를 원합니다. 그래서 우리는 여전히 제공할 수 있는 다른 방법을 모색하고 있으며, 학생들에게 이것을 또 다른 기회로 제공하고 바라볼 수 있도록 노력하고 있습니다. 그래서 또 여전히, 우리는 학생들에게 최대한의 기회를 제공하기 위해 최선을 다하고 있습니다.
[SPEAKER_00]: 감사합니다. 한 가지만 더 질문하고 다른 질문은 잠시 멈추겠습니다. 다른 사람들이 질문하도록 하세요. 현재 근무하고 있는 사람은 몇 명입니까? 만료되는 자금에 대해 제가 다른 지구를 보면 대부분의 지구가 아닌 다른 지구에서 2년 및 3년 예산을 편성하려고 노력하고 있기 때문에 실제로는 그 과정의 일부인 것으로 알고 있습니다. 아직 돈이 들어오지 않았기 때문에 이론적입니다. 하지만 아시다시피 ESSER에서 돈을 지불한 모든 사람이 거리로 나가려면 1년이 더 남았습니다. 그리고 나는 그들에 대해 매우 관심을 갖고 있지만 실제로는 관심이 있습니다. 그들이 우리 학생들에게 제공하고 있는 서비스가 더 이상 필요하지 않게 되면 그들은 완전히 중단될 것입니다. 왜냐하면 그들은 여기서 고용되지 않을 것이기 때문입니다. 우리는 5명, 50명은 이야기하고 있습니다. 그리고 나는 당신이 그 번호를 갖고 있지 않을 수도 있지만 다음 회의나 보고서를 위해 그 번호를 얻을 수 있다는 것을 알고 있습니다. 우리를 위해 일하면서 자금이나 자금으로 급여를 받는 사람은 몇 명입니까? 그리고 그들의 직위는 무엇이며 무엇을 하는지 알고 싶습니다. 왜냐하면 이것이 다음 예산이라는 것을 알고 싶기 때문입니다. 여러분도 이것이 우리가 직면하게 될 다음 예산이라는 것을 알고 있지만 지금은 매우 관련이 있습니다. 왜냐하면 우리가 무엇에 대해 결정을 내릴 때이기 때문입니다. 지금 자르려고. 우리가 여기서 조금 자르면 문제가 되나요? 내년에 우리는 이러한 중요한 사람들을 유지할 여유가 있도록 무언가의 큰 부분을 잘라내야 합니다. 그리고 저는 실제로 우리가 투자자 자금에 대해 비용을 지불하고 있는 사람이 누구인지, 그리고 그 포지션이 무엇인지에 대해 잘 알지 못합니다. 그리고 제가 돌아오기 전에 동료들에게 질문을 하도록 하겠습니다. 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 헤이스 회원님. 감사합니다. 새로운 문해교육 커리큘럼도 궁금합니다. Ruseau 회원이 방금 건강 커리큘럼에 관해 가졌던 것과 동일한 질문입니다. 새로운 커리큘럼에 맞춰 읽기 능력 코치나 다른 종류의 전문적 개발이 절대적으로 필요할 것입니다. 교사가 필요한 지원을 받지 못하면 완전히 구현되지 않는 커리큘럼에 많은 돈을 지출하게 될 것입니다. 그래서 그것은 또한 이 예산에 내장되어 있거나 우리가 어떻게 실현할 것인지 알아내려고 노력할 또 다른 것입니다.
[SPEAKER_01]: 따라서 Hill Hill과의 파트너십을 통해 코칭과 상담을 제공합니다. Lucy 씨가 제공할 지원을 조금이라도 공유하고 싶으신지 모르겠습니다. 총 개수가 없습니다. 아직 코치가 없다면 2.0 리터러시 코치를 추가해야 할까요? 따라서 저는 여러분에게 어려운 숫자는 아니지만 새로운 프로그램을 시작하고 교사를 위한 훈련에서 전문성 개발을 제공하는 것에 대해 여러분이 말할 수 있기를 바랍니다.
[SPEAKER_05]: 네, 제가 앞서 멤버십에 대해 언급한 것처럼 Hill for Literacy는 수준 높은 코칭을 제공할 수 있었습니다. 올해 현재 K는 직원이 3명이지만 주로 K를 2명으로 집중시켰습니다. 그것은 내년에도 계속될 것이지만, 구체적으로 말씀하신 내용에 따르면 현재는 해당 지역의 추가 코칭 위치에 반영되지 않은 것 같습니다. 우리는 확실히 창의적으로 볼 수 있고 앞으로 그것이 필요하게 될 것입니다. 하지만 지금 당장은 도움이 되는 읽고 쓰는 능력을 갖춘 작품이 있습니다.
[SPEAKER_03]: 그들은 코칭을 제공합니까, 새로운 커리큘럼에 대해 구체적으로 코칭을 제공합니까, 아니면 제가 이러한 커리큘럼이 모두 그렇듯이 방대하기 때문에 제가 보기 시작했기 때문에 여전히 형평성에 관한 코칭을 제공합니다. 구성품도 많고 너무 많습니다. 교사들에게 지원과 이해가 필요한 곳에서는 무엇을 구현해야 합니까? 내가 무시해야 할 것은 무엇입니까? 코칭 없이는 정말 걱정이 됩니다. 우리는 올바르게 구현되지 않을 매우 필요한 커리큘럼에 많은 돈을 지출하게 될 것입니다.
[SPEAKER_05]: 나는 그 말을 듣고 그 피드백을 공유합니다. 방금 우리가 받은 보조금의 일부는 정말 놀랍습니다. 교육부에서 고품질의 자료를 제공하고 있습니다. 우리는 $200,000를 받았는데, 이는 그들이 지방자치단체에 기부한 최고 금액입니다. 그건 웹사이트에서 볼 수 있어요. 해당 보조금의 일부에는 코칭도 포함됩니다. 이는 프로그램 구매의 일부와 함께 제공됩니다. 그리고 Hill for Literacy는 교육부를 통해 승인된 공급업체이므로 새로운 프로그램을 구현하는 데 도움을 줄 것입니다.
[SPEAKER_03]: 그들이 제공하는 코칭은 실제로 건물에 거주하는 사람입니까? 내 말은, 우리가 학교 시스템으로 고용할 코치를 생각해보면 이론적으로는 각 건물에 도움을 줄 수 있는 코치가 한 명씩 있을 것이라는 점을 생각해보면 당연합니다. 모든 학년에 걸쳐 그들의 집은 건물이 될 것입니다.
[SPEAKER_05]: 그게 희망이고 꿈이에요. 우리가 여전히 Hill for Literacy 프로그램을 선택하고 있기 때문에 저는 아직 그 수준에 도달하지 못했습니다. 그러나 그들이 매주 매일 헌신적인 사람이 될 수는 없을 것이라고 추측합니다. 현재 Hill for Literacy의 코칭 모델과 마찬가지로 그들은 한 달에 두 번씩 각 건물에 있습니다.
[SPEAKER_03]: 한 달에 두 번. 한 달에 두 번. 그것은 완전히 새로운 문해력 커리큘럼을 위해서는 그렇게 하지 않을 것입니다. 그리고 나는 당신이 열심히 일하고 있다는 것을 알고 있습니다. 그러니 부디, 이것이 여러분에게 다가오지는 않을 것입니다. 그러나 저는 단지 권력자들에게 말하고 싶은 것입니다. 그것은 새로운 문해력 커리큘럼에 적합하지 않을 것입니다. 특히 독서의 과학을 구현하는 것에 관해 이야기할 때는 그렇지 않습니다. 나는 교사들이 이미 ECRI를 통해 그것을 배우고 있다는 것을 알고 있지만, 아시다시피 그것은 완전히 새로운 물질의 덩어리입니다. 또한 한 달에 두 번씩 완전히 새로운 스타일의 교육이나 교육학적 변화가 이루어집니다. 그리고 그것은 각 학교마다 다를 것입니다.
[SPEAKER_05]: 지금 당장은 프로그램을 검토 중이기 때문에 아직 거기까지 도달하지는 못했지만 프로그램을 선택한 후의 다음 단계 작업이 될 것입니다. 좋아요.
[SPEAKER_07]: 정보의 요점. 슬라이드 16에서는 이는 우리가 내년에 ESSER를 지출할 계획인 몇 가지 방법을 다룹니다. 이 금액에는 전문성 개발도 포함됩니까? 왜냐하면 거기에는 문해력을 위한 커리큘럼과 건강이 포함되어 있는 것처럼 보이기 때문입니다. 그래서 저는 새로운 커리큘럼과 관련된 전문성 개발이 이 페이지에 ESSER 지출로 포함되어 있는지 여부에 대한 명확한 설명을 찾고 있습니다.
[SPEAKER_01]: 회복적 정의와 RJ 방관자의 경우 약 100,000명에 전문성 개발이 포함됩니다. 그리고 쿠싱 박사님, 사실이라면 방관자 개입에 대해 말씀해 주실 수 있습니다.
[SPEAKER_07]: 나는 그 슬라이드에서 읽기 쓰기 능력 커리큘럼과 Hill의 쓰기 능력 숫자를 언급하고 있었습니다.
[SPEAKER_01]: 네, 90,000입니다.
[SPEAKER_05]: 문해력을 위한 언덕은 그렇습니다. 그래서 읽고 쓰는 능력을 위한 언덕이 추가될 것입니다 우리가 진행하는 프로그램이 무엇이든, 6년 패키지 비용과 관련되거나 제공되는 전문성 개발은 프로그램이 제공할 전문성 개발에 추가로 Hill for Literacy를 제공합니다.
[SPEAKER_07]: 그리고 첫 번째 라인의 $800,000에는 전문 개발도 포함됩니까? 예. 커리큘럼 제공자가 권장하는 것인가요?
[SPEAKER_05]: 예, 판매업체에서 제공할 것입니다.
[SPEAKER_07]: 제가 이 슬라이드를 올바르게 읽고 있다면, 우리는 내년에 ESSER를 통해 읽기/쓰기 교육과정에 대한 교육과정 및 권장 관련 전문성 개발 비용을 지불할 계획입니다. 그게 사실인가요?
[SPEAKER_01]: 그 중 일부는 제가 ESSER 자금이 기술적으로 9월 30일에 끝나는 곳을 보고 있다고 말한 곳이기 때문입니다. 만약 우리가 그 600,000을 취하고 잠재적으로 올해 답변으로 200,000을 지불하고 200,000을 25년 회계연도로 연기할 것이라고 가정한다면 그 돈은 9월까지 지출되어야 하고 개인의 급여를 미리 부담할 수 없기 때문입니다. 그래서 우리가 약간의 돈을 따로 저축한다면 7월 15일에 $200,000를 지불하고 규칙과 같은 답변을 준수하여 9월 30일 이전에 최종 지불을 할 수 있도록 프로그램에 포함되어야 합니다. 또, 그건 그냥, 슬라이드를 따로 한 것도 아니고 현재 잔고가 320만입니다. 우리는 아마도 750,000을 따로 마련할 수 있을 것 같았고, 주요 고양이 팀이 잠재적으로 그렇게 될 수 있는 무언가에 대한 추천을 할 것인지조차 모르겠습니다. 약간의 프로그래밍 비용을 지불하기 위해 $750,000를 따로 마련했습니다. 수학에 250,000달러가 있었기 때문에 그것은 운영 예산에 포함되었습니다. 하지만 이 읽고 쓰는 능력은 자격이 있기 때문에 ESSER에 올리려고 했습니다. 다시 말하지만, 결정하는 것은 위원회의 몫이지만 이것은 우리가 방금 보고 있던 것 중 하나였습니다.
[SPEAKER_06]: Hays 회원이 발언권을 갖고 있습니다. 더 하실 말씀이 있으신가요, 헤이스 회원님?
[SPEAKER_03]: 그랬어요. 나는 단지 명확히하고 싶습니다. 질문이 하나 더 있지만, 전문성 개발도 있다는 점을 분명히 하고 싶습니다. 이에 대한 자금 지원에 대해 문의하신 것으로 알고 있습니다. 하지만 제가 구체적으로 요구하는 것은 코칭인데, 이는 전문성 개발과는 다릅니다. 교사가 문제를 해결하고 문제를 해결해야 할 때 건물에 누군가를 두어야 하는 지속적인 코칭 실제로는 그저 터무니없는 추가 지출이 아닙니다. 이와 같은 새로운 프로그램을 구현할 때 정말 필요합니다. 그들은 지난 10년 동안 이와 같은 것을 구현하지 않았습니다. 의장으로부터 정보를 얻었습니다.
[SPEAKER_06]: 제가 질문을 드린다면 무엇이 필요한지 아시는 것 같습니다. 그리고 나는 Ms. Kalusi와 Dr. Everton도 그럴 것입니다. 이를 구현한다면 교사에게 코칭이 얼마나 오래 필요합니까? 우리는 1년 전체를 말하는 건가요, 아니면 여러 해를 말하는 건가요?
[SPEAKER_03]: 개인적으로 저는 적어도 2년은 걸릴 것이라고 말하고 싶습니다. 응, 적어도 3년은 돼. 큰 프로그램이에요. 그리고 제가 말했듯이, 우리는 또한 그들이 이전에 해왔던 일의 연속이 아니라는 점을 고려하고 있습니다. 왜냐하면 K를 두 조각으로 나누는 것이 읽기의 과학이기 때문입니다. 그리고 그 이상으로, 그것은 적어도 제가 지금 보기 시작한 것입니다. 그것은 형태학의 일부를 이어갑니다. 아마도 그들은 이미 그 모든 것을 하고 있을 것입니다. 그러나 나는 그것이 우리가 했던 것보다 훨씬 더 포괄적이라고 생각합니다. 그리고 코치가 코치를 통해 이를 지속적으로 구현하도록 한다는 점을 과소평가할 수 없습니다. 왜냐하면 선생님들이 지지해 주지 않는다면, 알다시피, 그때부터 상황이 무너지기 시작합니다. 그들은 그것을 할 수 있는 지원이 없습니다. 방금 슬라이드 19를 보면서 가졌던 또 다른 질문은 포지션의 잠재적 감소에 대해 이야기할 때인데, 이는 정말 거대하고 모호한 진술입니다. 어떤 포지션에 대해 이야기하고 있는지 좀 더 명확하게 설명해 주실 수 있나요? ? 우리는 교수직에 대해 이야기하고 있습니까? 우리 얘기하는 건가요? 행정직이나 이사직 등 어떤 직위를 보고 계시나요?
[SPEAKER_01]: 수프부터 견과류까지 살펴보아야 하는 것처럼 우리는 전체를 살펴봐야 할 것입니다. 중복이 있거나 다시 학급 규모를 살펴보는 것에 대해 말한 것 같습니다. 등록 수가 매우 낮은 교실이 있고 한 학교의 학급 규모가 이 정도이고 다른 학교의 학급 규모가 더 크다는 것을 알고 있다면 우리가 살펴볼 수 있습니다. 우리는 모든 가능성을 살펴보기만 하면 됩니다. 따라서 중복이 확인되면 '이건 필요하지 않지만 추가해야 합니다'라고 말할 수 있습니다. 그래서 지금 당신이 옹호하고 있는 것처럼 새로운 읽기 쓰기 프로그램을 시작한다고 말하는 것처럼 우리는 다음과 같은 것을 가질 수 있어야 합니다. 새로운 프로그램의 시행을 지원하는 읽기 쓰기 코치. 따라서 읽기 쓰기 코치를 추가하려면 일종의 화해를 가져오기 위해 어느 부분을 잘라낼 수 있는지 살펴봐야 할 것입니다. 그래서 우리는 지구 전체를 살펴볼 것입니다. 그렇기 때문에 잠재력이라고 말하는 것입니다. 보장된다는 의미는 아니지만, 지금 우리가 작업하고 있는 것과 우리가 보고 있는 것을 바탕으로 우리는 창의적으로 바라보고 무엇을 할 수 있는지 보려고 노력하고 있습니다.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 나는 이것이 어렵다는 것을 알고 있습니다. 이것은 어려운 선택이 될 것입니다. 하지만 어느 시점에서 우리가 보고 있는 것의 기본 사항을 실제로 파악하기 시작하는지 궁금합니다. 그러고보니 벌써 4월 말이네요. 따라서 나는 당신이 어떤 종류의 직책을 고려할 수 있는지 이미 살펴보기 시작했다고 가정합니다. 학급 규모에 대해 들으면 조금 걱정이 됩니다. 내 말은, 분명히 아주 작은 것이 있다면, 하지만 우리가 할 수 있기를 바라요. 학생들에게 직접적인 영향을 미치지 않는 직위를 살펴보는 것부터 시작하세요.
[SPEAKER_01]: 네, 그게 우리가 항상 학생들에게 가장 가까운 사람이 누구인지 살펴보고 학생들에게 직접적인 영향을 미치지 않는 직책을 살펴보는 부분 중 하나입니다. 그래서 그것은 확실히 고려됩니다. 하지만 제가 학급 규모를 말할 때, 학급 규모를 학생 35명으로 늘리는 것에 대해 말하는 것이 아닙니다. 하지만 교실의 학생 수가 매우 매우 낮다면 한 건물의 교사 학생과 다른 건물의 동일한 학년 수준이 더 완전한 포트폴리오를 가지게 됩니다. 단지 우리가 더 공평할 수 있는 부분을 살펴보는 것뿐입니다. 이것이 분석의 일부입니다. 이번 주는 연속 회의를 하고, 지난 주는 짧은 한 주였기 때문에 아직은 수치를 추산하고 계산하는 과정에 있습니다. 그리고 이제 명확하게 예상되는 할당, 즉 지방자치 할당을 갖게 되면서 우리도 이렇게 되었습니다. 다르게 생각하고 이렇게 말하기 시작하세요. 창의적으로 생각해야 합니다. 왜냐하면 제안된 숫자가 있기 때문입니다. 그래서 우리는 우리가 어떻게 화해할 수 있는지, 어떤 방식으로 우리가 화해할 수 있는지 살펴보기 시작해야 합니다. 가능한 모든 영역에서 화해할 수 있다는 것입니다. 제가 말씀드린 모든 입장은 확실히 필요하다고 말씀드린 것입니다. 루소 회원이 방금 이야기한 직위 중 일부는 다음과 같습니다. 우리 간부에 추가하고 싶은 직위. 저울은 저울로 돌아갈 것입니다. 아마도 그랬어야 했을 것입니다. 제 저울은 다음 저울로 돌아와서 여기에 추가한다고 말합니다. 필요한 경우 단지 신중하게 화해할 수 있는 방법은 어디에 있습니까? 그리고 다시 구독을 통해, 만약 코로나 기간 동안 우리가 하이브리드를 사용했다면 1300명의 원격 학생이 있었습니다. 그래서 우리는 많은 온라인 프로그램과 플랫폼을 구입했습니다. 그래서 그들 중 일부는 전염병 이후에도 계속되었을 것이라고 생각했던 유용성을 갖고 있지 않습니다. 그래서 우리는 실제 정보를 얻고 있습니다. Layden은 우리가 정보에 입각한 결정을 내릴 수 있도록 프로그램의 유용성에 대해 지금 당장 실제 어려운 수치를 계산하고 있습니다. 아시다시피 우리는 팬데믹 기간 동안 100%였던 참여도가 30%라고 말합니다. 또는 17%. 우리가 얻지 못하는 경우 지구 전체에 비용을 지불하는 것은 의미가 없습니다. 우리는 무언가를 보관할 수도 있지만 매우 제한된 용량으로만 보관합니다. 따라서 재정적으로 신중하고 현명한 영역을 찾으십시오.
[SPEAKER_06]: 그레이엄 회원.
[SPEAKER_07]: 감사합니다. 슬라이드 13에 나열된 7,400만 달러가 그렇다면 커뮤니케이션 디렉터도 포함되나요? 예.
[SPEAKER_01]: 커뮤니케이션 디렉터는 그 사람을 목록에 올리지 않았다는 것입니다. 음, 우리가 은퇴했기 때문입니다. 좋아요.
[SPEAKER_07]: 나는 무엇이 있고 무엇이 아닌지를 확실히 이해하고 싶습니다.
[SPEAKER_01]: 그건 들어 있었지만 난 할 수 있을 거야, 네.
[SPEAKER_07]: 숫자를 3명이 아닌 4명으로 늘리기 위해 고등학교에 교감을 추가하는 것도 포함됩니까?
[SPEAKER_01]: 음, 그래서 우리가 찾고 있어요. 그래서 현재 고등학교에 보면 엄밀히 말하면 교감이라는 직책을 맡는 사람이 있는 것 같아요. 집의 직업적인 측면을 포함하여. 그래서 우리는 고등학교를 매우 면밀히 관찰하고 있으며 5월 1일 프레젠테이션과 5월 1일 회의에서 Mr. Welch는 잠재적인 구조에 대한 권장 사항과 그의 권장 사항도 제시할 예정입니다. 고등학교의 경우, 동일한 금액의 추가 보장을 받을 수 있지만 완료되지 않을 수 있는 다른 방법이 있습니다. 교감을 추가하거나 다른 직책을 추가하는 것이 될 수도 있습니다.
[SPEAKER_07]: 좋아요.
[SPEAKER_01]: 따라서 고등학교는 그렇지 않습니다. 짧은 대답은 '예'입니다. 고등학교는 포함됩니다. 그것은 단지 거기에 있으며, 잠재적인 구조로 제시되는 위원회에 제시되는 하나 이상의 옵션이 있을 수 있습니다.
[SPEAKER_07]: 하지만 현재 7,400만 달러에는 현재 수준에 대한 추가 인력이 포함되어 있지 않습니까?
[SPEAKER_06]: 아니요.
[SPEAKER_07]: 좋아요. 그리고 7,400만 달러에는 HECAT 커리큘럼 권장 사항 구현과 관련된 달러가 포함되어 있지 않습니다.
[SPEAKER_01]: 아니요, HECAT은 확실히 포함되지 않습니다.
[SPEAKER_07]: 그리고 7,400만 달러에는 세 명의 새로운 교장을 고용하고 이에 필요한 도미노 세트가 급여 인상에 미치는 영향을 고려합니까?
[SPEAKER_01]: 따라서 7,400만 명에는 현재 우리가 있는 금액이 포함됩니다. 일부였다면 포함되지 않을 수도 있습니다. 그래서 거기에는 몇 가지 고려 사항이 있습니다. 그렇죠.
[SPEAKER_07]: 하지만 아닙니다. 오른쪽? 예를 들어, 오늘 우리가 지불하는 금액에 대해 1페니를 더 지불해야 한다면 그것은 그렇지 않습니다. 7,400만 달러가 아닙니다. 아직 아님.
[SPEAKER_08]: 좋아요. 정보의 요점입니다, 부인.
[SPEAKER_06]: 정보 포인트, McLaughlin 회원.
[SPEAKER_08]: 그냥 의자에 대해서, 고등학교 교장 효과가 있을 수 있다고 언급한 도미노에 대해 명확히 설명해 주실 수 있는지 궁금합니다. 무엇을 말씀하신 것입니까?
[SPEAKER_07]: 저는 우리가 다양한 직위의 사람들, 즉 그 지역에 20년 또는 15년 동안 근무한 사람들을 데려올 때마다, 방금 문에 들어선 사람에게 우리가 지불하는 인상된 급여를 보고 "나는 어떻습니까?"라고 말합니다. 따라서 일련의 도미노가 발생하고 특히 사람들이 예전의 가격으로 일하기를 꺼려하기 때문에 현재 시장에 절대적으로 존재합니다. 그래서 우리는 노동력이 매우 부족하고 시장 압력이 크므로 준비가 필요하다고 생각합니다. 신임 고등학교 교장은 우리 고등학교 교장보다 최소 40,000달러 더 많이 벌고 있습니다. 그래서 그것은 단지 사실입니다. 그리고 우리가 고등학교 교장을 원한다면 어떤 방식으로든 그 사실과 싸워야 할 것입니다. 그리고 이는 우리가 계획해야 할 전체 고려 사항을 생성합니다. 저는 우리가 말하는 권장 사항과 우리가 말하는 최후의 날 가위 접근 방식을 처리하여 시에서 받을 가능성이 있는 숫자를 얻는 것이 정말 어렵다는 것을 알고 있습니다. 그리고 이를 명확하게 하는 방법에 대해 생각해 보시기 바랍니다. 예를 들어 우리가 내년에 지역구를 운영해야 한다고 믿는 것이 무엇입니까? 구독이 필요하지 않지만 구독이 여기서 말하는 격차를 원격으로 메울 수 있는 수준에 가깝지 않다는 뜻이라면 괜찮습니다. 그래서 저는 5월 1일 프레젠테이션에서 우리가 권장하는 것이 무엇인지에 대해서만 다루고 싶습니다. 왜냐하면 시 앞에서 옹호하고 시장 앞에서 우리 학교에 필요한 것이 무엇인지 지역사회에 알리는 것이 우리의 임무이기 때문입니다. 우리가 그렇게 하지 않으면 누구도 그렇게 하지 않을 것입니다. 그래서 저는 그것을 신중하게 배치하는 것이 우리의 의무라고 생각합니다. 우리가 그 목록을 보고 '그래, 이게 숫자야'라고 말할 때, 우리는 그것이 사전 읽기 쓰기 코치를 의미한다는 것을 압니다. 우리는 그것이 연극 교사 한 명을 의미한다는 것을 알고 있습니다. 우리는 이것이 OT 및 언어 치료를 위한 두 명의 FTE를 의미한다는 것을 알고 있으며, 이것이 무엇을 의미하는지 알고 있습니다. 그래서 우리가 목록에서 항목을 삭제해야 할 때, 우리가 어디서 시작했는지, 어떤 어려운 결정을 내려야 하는지 등이 정말 명확해집니다. 이러한 어려운 결정에 소요되는 비용의 90%는 사람입니다. 따라서 그러한 어려운 결정은 대체로 위치에 관한 것입니다. 따라서 5월 1일에는 계약상의 의무에 대해서만 달러 금액이 표시된다는 매우 명확한 프레젠테이션이 필요하다고 생각합니다. 추가 사항은 다음과 같습니다. 우리가 원하는 것이 무엇인지 명확하게 알 수 있도록 각각의 비용은 다음과 같습니다. 그런 다음 우리는 어려운 결정을 내릴 수 있습니다. 와야 해. 하지만 우리는 아직 하원과 상원 통합 예산이 얼마나 될지 모르는 것처럼요. 그렇죠? 주지사의 제안은 있지만 집도 없고 공동 예산도 없고 공동 예산도 없습니다. 음, 우리가 아는 것은 주정부가 우리에게 수백만 달러를 줬지만 그 전부가 우리가 할당할 것으로 예상하는 7,100만 달러를 통해 나올 예정은 아니라는 것입니다. 그래서, 저는 우리가 그곳에서 소송을 제기할 기회가 있다고 생각하고 싶습니다. 그리고 시는 2,500만 달러의 여유 현금을 보유하고 있습니다. 저는 또 다른 어려운 해를 헤쳐나가기 위해 막대한 무료 현금 더미에 뛰어들어야 할 아주 좋은 이유가 있다는 것을 커뮤니티에 보여줄 기회가 있다고 생각하고 싶습니다. 올해로 4년차이자 4번째 예산입니다. 나쁜 것은 세 번째입니다. 거기에 대해 이야기할 것이 많고, 언젠가 그것에 대해 이야기할 수 있지만, 애초에 우리에게 필요하다고 생각했던 것이 무엇인지 명확하지 않으면 그렇게 할 수 없다고 생각합니다. 그리고 내 생각에 지금 일어나고 있는 일은 그 모든 것들이 하나로 뭉쳐지고 있는 것이고, 그렇게 함으로써 우리가 달성하려는 것이 무엇인지 이해하기가 정말 어렵다고 생각합니다.
[SPEAKER_08]: 그래서 저는 동의하고 싶습니다. 사실 저도 그것에 대한 정보를 가지고 있습니다. 죄송합니다.
[SPEAKER_06]: 정보요점, McLaughlin 회원님.
[SPEAKER_08]: 감사합니다. 간단히 말해서, 슬라이드 4에서는 제가 이해한 것이 맞다면 5월 1일에 또 예산회의를 갖는다는 뜻이겠죠? 그리고 그 사이에 학교 위원회의 요청과 교육감의 추천을 위한 회의가 있을 텐데요, 그렇죠? 즉, 그게...
[SPEAKER_01]: 그래서 5월 1일에는 예산 회의가 있을 예정이고, 5월 1일 회의에서 저는 위원회에 공식적인 권고안을 제출할 것입니다. 우리 일정이 연달아 회의로 끝났던 것처럼, 그리고 일주일에 4일 동안이었는데, 지난 월요일에 회의가 있어서 정말 3일밖에 안 남았고 공식적으로 연락이 왔어요. 예상 할당입니다. 예상 할당이 있었을 때. 나. 위원회는 이것이 우리가 받은 예상 수치인지 확인하기를 원했습니다. 이것이 우리가 생각하는 것입니다. 단지 우리의 일상적인 비용 사이에 말이죠. 인건비는 6.8% 증가할 것으로 예상했습니다. 그래서 저는 위원회에 그 숫자를 제공하여 우리가 6.8%가 약 470만 달러에 이르렀다고 생각하고 있었고 이것이 제가 대략 7,400만 달러의 요청을 표시한 이유라고 말하고 싶었습니다. 하지만 우리- 내 생각에는 아직 그럴 여지가 있는 것 같아요. 그렇죠?
[SPEAKER_08]: 네, 단지 정보의 요점에 대한 답변이 없었을 뿐입니다. 그럼 다시 물어봐도 될까요? 네, 감사합니다. 그래서 저는 여전히 슬라이드 4를 이해하지 못합니다. 예산 회의가 있고 4월 3일, 4월 10일, 5월 1일이 있습니다. 그런 다음 학교 위원회 요청과 예산 회의 사이에 교육감의 데이트 추천이 미정입니다. 그래서 사람들이 이렇게 말할 때 저는 혼란스러워요. 5월 1일 회의는 교육감의 추천이 될 것입니다. 왜냐하면 페이지에 있는 이 그래픽이 있을 것임을 암시하기 때문입니다. 그 사이에 교육감의 추천을 받아 회의를 할 시간이 있습니다. 그래서 그 점을 명확히 해야 합니다.
[SPEAKER_01]: 슬라이드 5에서는 목표를 계획하려고 노력했습니다. 제 다섯 번째 슬라이드는 McLaughlin 의원님에게 경의를 표하는 것이었습니다. 지금까지의 목표가 무엇인지에 관해 우리가 기대했던 일이 일어나고 있다는 것을 전달하라고 말씀하셨던 것입니다. 그래서 5월 1일 회의에서 나는 우리에게 시간을 줄 5월 1일 회의에서 나의 권고 사항을 여러분에게 제시하는 것이 희망이었습니다. 그리고 우리는 여전히 4월 26일에 지역사회 참여 회의를 갖고 있습니다. 피드백을 제공하고 싶은 커뮤니티 구성원이나 원하는 일이 발생하는 것을 듣고자 합니다. 그래서 저는 그 회의가 일어나서 추가 데이터를 수집하여 5월 1일 프레젠테이션에 포함시킬 수 있기를 바랐습니다. 그리고 꼭 추가해야 한다면, 다른 회의가 있으면 언제든지 그렇게 할 수도 있습니다.
[SPEAKER_07]: 감사합니다. Grimm 회원과 Kreatz 회원입니다. 감사합니다. 예산 우선순위 목록에서 초등학교에 4명의 추가 전문가가 필요하다고 언급하셨지만 그들이 무엇을 할 것인지에 대해서는 설명하지 않습니다. 그들은 무엇을 할 것인가? 게다가 일정의 한 자리를 채우세요.
[SPEAKER_01]: 우리는 의도적으로 그것에 대해 모호했습니다. 우리는 많은 옵션을 검토하고 있습니다. 우리는 STEM을 보고 있고, STEAM을 보고 있으며, 잠재적인 읽고 쓰는 능력을 보고 있습니다. 우리 테이블에는 몇 가지 옵션이 있습니다. 우리는 보려고 노력하고 있습니다. 어떤 전문가가 추가되면 초등학교를 가장 많이 향상시킬 수 있습니다. 그러니까 지금 당장이 아니라 장기적으로요. 이것이 제가 중앙 사무실 팀과 나누는 대화의 일부입니다. 제가 STEM이라고 말한 이유 중 하나는 우리가 FOSS에 막대한 투자를 했기 때문입니다. 과학, 그리고 우리는 줄기에 대해 생각하고 있었고 우리가 줄기에 큰 투자를 했으며 학생들에게도 줄기 노출의 최대량을 제공하고 있다고 말했습니다. 우리는 초등학교 수준의 더 큰 전략의 일부 측면에서 해당 직위가 무엇인지에 대해 완전히 정의하지 않았지만 각 학교에 한 명을 할당하려면 추가로 4.0 FTE가 필요하다는 것을 알고 있습니다. 내년에 새로운 일정이 작동하도록. 정보 포인트?
[SPEAKER_06]: 정보 포인트입니다, 루소 회원님.
[SPEAKER_00]: 계속해서 전문가라고 하면 새로운 교사를 말하는 거죠, 그렇죠? MTA에 있는 교사입니다.
[SPEAKER_01]: 예.
[SPEAKER_00]: 좋아요. 전문가는 무엇이든 될 수 있기 때문에 혼란스럽습니다. 그리고 그레이엄 회원이 '우리가 네 명의 새로운 교사에 대해 이야기하고 있는 건가요?'라고 묻고자 했는지는 확실하지 않습니다. 그리고 그것이 바로 우리가 말하는 것입니다.
[SPEAKER_01]: 4명의 새로운 교사, 4명의 새로운 교사가 우리 학생들에게 초등학교 수준에서 제공할 서비스를 제공합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_07]: 15페이지와 16페이지를 보면 FY 24에 대한 열을 합산하면 약 $2,000,000와 $2,020,000가 됩니다. 그리고 320만 명이 있는 것 같습니다. 그렇다면 이는 우리가 ESSER 지출만 예상했다는 뜻인가요? 아직 110만개 정도 남았습니다. 수학의 합을 3.2로 만드는 데 어려움을 겪고 있습니다. 그래야 하는지는 잘 모르겠지만 뭔가 빠진 것인지, 아니면 아직 남은 100만 달러를 어떻게 사용할지 결정하지 못한 것인지 알 수 없습니다.
[SPEAKER_01]: 슬라이드 15가 다시 한 번 우리의 최고, 우리가 생각하는 위치에 대한 최선의 추정이며 몇 가지 TBD가 있다고 말씀드리고 싶습니다. 그리고 우리는 ESSER에 무엇이 있어야 하는지, 잠재적으로 작동할 수 있는 것이 무엇인지 알아보기 위해 노력하고 있습니다. 약간의 흔들림은 없지만 현재 ESSER를 계산해 보면 잔액이 320만 개에 달합니다.
[SPEAKER_07]: 네, 그렇습니다.
[SPEAKER_01]: 그리고 당신은 확실하지 않다고 말하고 있습니다. 220만 달러를 계산하고 있습니다.
[SPEAKER_07]: 음, FY24에 지출할 계획을 202만 달러로 계산하고 있습니다. 그리고 우리에겐 320만 달러가 있습니다. 그래서 제 생각에는 아직 태그가 지정되지 않은 백만 달러가 있다는 뜻입니다. 그게 맞나요?
[SPEAKER_01]: 예. 네, 맞습니다. 그리고 우리가 만났을 때, 제가 $750,000라고 말했을 때, 우리가 만나서 말하려고 했을 때, FY25에 몇 가지 프로그램을 수행할 수 있을까요? 그래서 우리는 FY 24 동안 지금 320만 달러를 모두 지출하지 않았는지 확인하려고 했습니다. 사람이 아닌 일부 프로그램에 대한 비용을 지불하는 데 도움이 되도록 750,000을 다람쥐처럼 좋아할 수 있습니까? 그렇게 하면 FY 25 운영 예산에 대한 약간의 추가 여유가 생길 것입니다. 2024년 9월 30일 현재 ESSER III는 사라졌으며 다시 돌아오지 않습니다.
[SPEAKER_07]: 좋아요. 그리고 저의 마지막 의견은 동의이므로 교육감의 권고에는 우리가 지자체에 요청한 내용만 포함하고 이에 대한 언급은 자제하자는 동의를 드리고 싶습니다. 다음에 올 어려운 결정.
[SPEAKER_06]: 한 번 더 말씀해 주시겠어요?
[SPEAKER_07]: 교육감의 추천, 5월 1일 그녀의 프레젠테이션에는 FY 24 예산에 대한 권장 사항 또는 FY 24 예산에 대한 요청만 포함될 것이며 동시에 처리하려고 하지 않을 것입니다. 사실 이후에 내려야 할 결정.
[SPEAKER_06]: 정보의 요점. 정보 포인트, McLaughlin 회원.
[SPEAKER_08]: 네, 좀 더 명확하게 설명하겠습니다. 그럼, 다시 우리가 이야기하고 있는 일정으로 돌아가서, 5월 1일은 교육감의 추천이고 그 다음에는 공개회의를 하는 거겠죠? 그리고 나서 우리는 학교 위원회 회의를 열어 논의할 예정입니다. 음 의장을 통해 Graham 회원이 그런 질문을 하는지 명확히 하고 싶습니다. 5월 1일 교육감이 제시한 것은 할당에 뒷받침되지 않는 그녀의 추천입니다. 왜냐하면 우리가 이 시점에서 할당을 실제로 요청하지 않았기 때문입니다. 그래서 나는 정말로 명확하지 않습니다. 여러분, 저를 따라오시나요? 예. 그래서 나는 발의안이 실제로 요구하는 것이 무엇인지에 대해 명확성을 요구하고 있다고 생각합니다.
[SPEAKER_07]: 따라서 저는 5월 1일 프레젠테이션이 Medford 공립학교를 책임 있는 방식으로 운영하기 위해 FY24에 필요하다고 생각하는 사항을 시 정부에 요청하는 순전히 요청이 되기를 요청합니다.
[SPEAKER_09]: 그럼 말씀하시면 확인해도 될까요?
[SPEAKER_07]: 응. 응.
[SPEAKER_09]: 그렇다면 우리라고 하면 누가 우리입니까?
[SPEAKER_07]: 학교위원회.
[SPEAKER_09]: 하지만 그들이 원하는 것은 교육감의 추천이다. 그들은 여전히 그들의 추천을 심의할 것입니다. 우리의 추천은 아닙니다. 그렇죠?
[SPEAKER_06]: 맞습니다. 그리고 바닥에서부터 우리는 5월로 나아가고 있으며 할당이 있었기 때문에 어려운 선택을 시작해야 합니다. 그렇지 않으면 적어도 중앙 행정부가 계획을 5월보다 빨리 완료해야 합니다. 주문 지점 회원 루소.
[SPEAKER_00]: 위원회는 우리의 프로세스가 무엇인지 결정하므로 할당을 통해 무엇을 얻을 것인지 알려주는 메모를 받아도 이 기관이 수행할 작업은 바뀌지 않으며 우리는 현재 3년 동안 구현해 온 프로세스를 갖고 있으며 이를 만들 것입니다. 이 구역을 운영하는 데 필요한 것이 무엇인지 알려주는 요청 지방자치단체가 우리에게 무엇을 제공하든 관계없이 위원회가 우리의 프로세스를 변경하기로 결정하지 않는 한 그것이 우리가 할 일입니다. 메모를 받았다고 해서 우리가 업무를 수행할 필요가 없으며 교육감이 이 교육구를 기능하고 번창하게 만드는 데 필요한 것이 무엇인지 우리에게 말할 필요가 없다는 결정이 즉시 결정되는 것은 아닙니다. 그것들은 관련이 없습니다. 그래서 저는 지난 금요일에 그 메모를 받았는데 갑자기 우리 프로세스가 중단되었다는 점에 크게 동의하지 않습니다.
[SPEAKER_06]: 나는 의자 출신이 아닙니다. 그것이 모든 것을 한다고 말하는 것은 아니지만 과거에는 그들이 무엇보다 훨씬 더 많은 것을 요구하더라도 적어도 어느 정도 계획을 세울 수 있을 만큼 곧 전화번호를 얻지 못했습니다. 할당됩니다.
[SPEAKER_08]: 정보의 요점. 그래서 제가 요구하는 것은 교육감의 추천과 학교 위원회의 추천 사이의 명확한 설명입니다. 왜냐하면 두 가지가 잠재적으로 서로 다른 것일 수 있기 때문입니다. 따라서 5월 1일 교육감이 지금까지 우리에게 제공한 정보를 바탕으로 그녀의 권장 사항을 우리와 공유한다면 5월 1일이 교육감으로서 그녀의 추천으로 대표하는 것이라고 가정할 것입니다. 그리고 일정에 따라 이것이 제가 차별화하려고 하는 것입니다. 왜냐하면 의장과 Ruseau 회원의 관점을 통해 저는 학교 위원회의 권고 사항 사이에 잠재적으로 차이가 있다고 생각하기 때문입니다. 할당 및 잠재적으로 교육감이 될 수 있습니다. 이것이 바로 요점입니다. 그래서 저는 그 동의에 대한 명확한 설명을 얻으려고 노력하고 있습니다. 왜냐하면 저는 단지 달력을 보고 우리가 회의할 때 그것을 찾으려고 노력하고 있기 때문입니다. 5월 15일이나 6월 5일에 학교 위원회에 어떤 요청을 제출할지 결정하기 위해. 아시다시피, 교육감이 추천을 하는 5월 1일까지는 공개 회의가 아직 남아 있습니다. 그런 다음 우리의 할당이 5월 1일이 아닌 것을 결정합니다. 그래서 제가 얻으려고 하는 것은 사람들이 말하는 것을 듣는 것입니다. 즉, 우리는 진짜를 원한다는 것입니다. 숫자에 의존하지 않는 측면에서 우리 학교에 필요한 것이 무엇인지 이해합니다. 나는 그것을 완전히 이해합니다. 그리고 솔직히 저는 그 말에 동의합니다. 하지만 5월 1일 발의안을 제가 이해했는지 잘 모르겠습니다. 왜냐하면 그건 교육감의 재량이라고 생각하기 때문입니다. 그리고 학교 위원회의 임무는 이를 받아들일지 여부를 결정하는 것입니다.
[SPEAKER_07]: 제 생각에는 교육감이 우리에게 추천을 할 때 어려운 결정으로 인해 혼란이 생기지 않도록 하는 것이 제 생각입니다. 동시에 작업해야 한다는 것입니다. 전혀 괜찮습니다. 나는 그것이 현실이라는 것을 알고 있지만, 그녀가 이 지역구를 운영해야 한다고 생각하는 바를 그녀로부터 듣지 않으면 우리는 우리의 일을 할 수 없습니다. 따라서 5월 1일에 우리가 할 수 없는 것은 나에게 필요한 것과 내가 얻을 것으로 알고 있는 것이 뒤섞인 무언가를 얻는 것입니다. 왜냐하면 그렇게 되면 우리는 일을 할 수 없기 때문입니다. 그래서 교육감 추천을 부탁하는 거에요. 그녀가 이 도시를 대신하여 무엇을 제공하도록 요구하는지 명확하고 명확하게 설명하십시오. 음 그리고 추가할 사항이나 변경할 사항이 있다면 그 회의 후에 그런 일이 일어날 것입니다. 하지만 솔직히 말해서 대체로 그녀가 추천하는 것이 될 것입니다. 내 말은, 우리는 매년 작은 것들이 변한다고 생각하지만, 올바른 데이터 없이는 전체적인 변화를 이룰 수 없다는 뜻입니다. 나는 단지 5월 1일에 와야 할 많은 일들과 아마도 5월 15일에 올 수도 있는 일들로 물을 진흙탕으로 만들지 않기를 요청하는 것뿐입니다. 나는 전적으로 괜찮습니다. 하지만 우리에게는 명확하고 깨끗한 기반이 필요합니다. 거기에 정보 포인트.
[SPEAKER_06]: 회원님이 기다리고 있던 정보의 포인트. 감사합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_08]: 나는 단지 이해하고 싶습니다. 그렇다면 이것이 우리가 이 회의에서 이야기하고 있는 7,400만 달러가 아닌가? 필요한 것과 그녀의 추천이 무엇인지에 대한 설명이 필요합니까?
[SPEAKER_07]: 내 말은, 요구 사항 슬라이드에 있는 항목이 하나도 포함되어 있지 않고, 포함되어 있지 않다는 것입니다.- 부러졌다는 뜻인가요? 이 슬라이드, 슬라이드 18처럼, 이 중 어느 것도 7,400만 달러에 속하지 않으며, HECAT도 마찬가지입니다. HECAT이 있다는 것은 알았지만 이 중 어느 것도 그렇지 않습니까? 우선순위가 없나요? 옳은.
[SPEAKER_08]: 아니요, 74 전문 개발 및 회복입니다. 알았어, 미안해. 내가 오해하고 있었어.
[SPEAKER_06]: ESSER 비용은 우선순위와 다릅니다.
[SPEAKER_08]: 따라서 예산 우선 순위는 포함되지 않았지만 ESSER에 포함되었으므로 2024년에 만료되므로 그녀가 권장하는 7,400만 달러에는 포함되지 않습니다.
[SPEAKER_07]: 원장님이 추천하시는 건 아닌 것 같아요. 아니, 나도 알아요. 그녀가 추천하는 게 아니라 얘기하는 거죠. 정확합니까? 그것이 나의 이해이다. 그렇기 때문에 질문이 무엇인지에 대한 명확한 그림이 필요하다고 생각합니다. 그래서 우리는 요청에 동의하거나 아니오라고 말할 수 있습니다. 이것을 요청에 추가해야 합니다. 또는 아마도 당신이 이것을 원하는 것을 알지만 요청에서 제외해야 합니다. 그것이 우리가 해야 할 일이지만, 그 숫자가 무엇인지, 그 숫자가 무엇인지에 대한 명확한 그림을 얻을 때까지는 그것을 할 수 없습니다. 그리고 내 움직임에는 순간이 없습니다. 두번째.
[SPEAKER_06]: Graham 회원이, Hays 회원이 두 번째로 참여했습니다. 롤콜.
[SPEAKER_00]: 그레이엄 회원.
[SPEAKER_06]: 예.
[SPEAKER_00]: 헤이스 회원님.
[SPEAKER_02]: 예.
[SPEAKER_00]: 크리츠 회원님.
[SPEAKER_02]: 아니, 아니. 맥러플린 회원.
[SPEAKER_08]: 예.
[SPEAKER_00]: 맥돈 회원님. 예. 리셀 회원님, 그렇습니다. 룽고-코엔 시장.
[SPEAKER_06]: 아니요, 긍정은 5개, 부정은 2개입니다. 모션이 통과되었습니다. 크리츠 회원님.
[SPEAKER_02]: 예. 먼저 슬라이드쇼에 숫자를 추가해 주셔서 감사하다는 말씀을 전하고 싶었습니다. 그렇게 해달라고 연락을 드린 적이 있어요. 매우 도움이 됩니다. 그래서 저는 질문이 있었고 이미 답변을 받았습니다. 4.0의 전문가와 축소에 대해서도 동일한 질문이 있었습니다. 그리고 방금 만들어진 동작으로 돌아가서 제가 가진 질문은 제가 약간 불분명한 것 같다는 것입니다. 따라서 예산 우선순위가 있는 슬라이드 18에서는 굵게 표시되어 있습니다. OT와 SLP 2.0을 확보한 다음 초등 전문가를 확보하는 것이 중요합니다. 그래서 제가 이해하지 못하는 것은 예산 우선 순위입니다. 우리는 예산 자금이 아닌 ESSER 자금으로 자금을 지원할 예정입니까? 아무래도 그 이유가 확실하지 않은 것 같아요. 난 그냥 잘 모르겠어.
[SPEAKER_01]: SLP 전문가의 경우 공식 운영 예산이 나올 것이라고 생각하고 있으므로 이는 다른 예산일 뿐입니다. 그래서 우리는 그것들을 정규 운영, 즉 일반 기금에 투입하기를 원합니다. 이것은 할당되지 않았고 우리는 ESSER에 대해 이러한 사항을 생각하지 않았습니다. 그리고 이번에도 ESSER의 3년차 또는 마지막 해이므로 운영 예산에 이러한 위치를 포함하고 싶었습니다. 1년 더.
[SPEAKER_02]: 이에 대한 명확한 설명을 위해 다른 질문을 드려도 될까요? 그렇다면 7,400만 명에 대한 숫자에 이러한 요구 사항이 포함되어 있습니까? 아니면 우리가 그 숫자에 맞게 구축해야 할까요?
[SPEAKER_01]: 따라서 7,400만 달러는 오른쪽으로 가보겠습니다. 여기에는 우리가 예상한 금액이 모두 포함됩니다. 즉, 색상에 따라 고정비가 증가합니다. 이것이 우리가 세 가지 지점에 도달한 방법입니다. 제가 오른쪽을 찾아보겠습니다. 330만개 중 1.4개. 140만원은 월급 아닌 경상비, 내가 했던 모든 것들이다. 비급여 직위인 운송 외의 것, 그리고 330만 달러는 확정된 CBA를 위한 것입니다. 합의 각서, 계약, 인건비이므로 보장된 것과 같으니 아마도 아닐 수도 있습니다. 그게 보장된 330만원은 보장금액이니까 인건비 3.3, 휘발유비, 전기비, 교통비, 청소비 1.4, 그 모든 경상비용이요. 그것은 단지 4.7을 제공하는 것입니다. 그래서 제가 보여드리려고 했던 것은 경상비가 전혀 새로울 것이 없는 우리 인건비만 해도 6.8% 늘어난 총 470만 원이라는 것이었습니다. 제가 방금 말한 것은 약 7,400만 명입니다. 여기에는 초등학교 교사, 4명의 초등 전문가 교육 직위, 작업치료사, 언어병리학자 등의 새로운 직위는 포함되지 않습니다. 우리가 알고 있는 위치는 6개뿐입니다. 현재 우리에게는 내년에 필요할 직위가 없습니다. 따라서 그 숫자는 단지 여러분에게 알려주는 것입니다. 이것은 Medford 공립학교가 현재와 같은 방식으로 계속 기능할 수 있도록 우리가 계산한 것입니다. 청구서가 증가하고 모든 CBA가 해결되었습니다. 그리고 다시 말씀드리지만, 우리는 아직 4가지 작업을 더 진행하고 있습니다. 따라서 그 숫자는 올해 말까지 330만 명으로 늘어날 것입니다.
[SPEAKER_02]: 감사합니다. 질문이 하나 더 있는데 슬라이드 19에 나와 있습니다. 일부 전략적 우선순위를 연기한 예는 무엇입니까? 나는 그것이 무엇인지 궁금했습니다.
[SPEAKER_01]: 헤이즈 회원님이 오늘 오전에 저와 통화를 하셨습니다. 몇 가지가 있었고 몇 가지 추가 보충 사항이 있었습니다. 작년에 연기된 것 중 우리가 가지고 있던 것의 목록을 살펴보겠습니다.
[SPEAKER_06]: 그러나 일반적으로 이것은 우리가 감당할 수 있었으면 하는 일부 우선순위를 연기하는 것일 뿐이지만 현재로서는 7,400만 달러에 귀하가 사용할 2~320만 달러가 포함되지 않은 것처럼 보이기 때문에 자금이 없습니다. ESSER 자금 조달. 따라서 학교에서만 500만~600만 달러의 예산 격차가 발생하게 됩니다. 내년에도, 내후년에도 파괴적인 절벽을 겪게 될 것입니다. 그것이 우리가 원하는 방식이었다면 정말 충격적이었습니다. 그래서 동의합니다. 그냥 하고 싶으면 5월 1일에 필요하다고 생각하는 것, 동시에 중앙정부가 열심히 노력해 주시길 정중히 부탁드리며, 15일까지 제출하지 않더라도 공짜 현금을 사용할 수 없기 때문에 처리해 주시기를 부탁드립니다. 600만 달러의 예산 격차를 유지하기 위해. 그것은 파괴적일 것이다.
[SPEAKER_01]: 연기된 직책의 예로는 교통 코디네이터 같은 것이 있었습니다. 그것은 결국 일어나지 않은 연기된 입장이었습니다. 그래서 우리가 정말 바랐던 다른 직책도 있었는데, 1년 전에 우선 순위를 정했을 때 그 직위가 연기되었습니다. 그리고 그 시점에 개입주의자 중 일부는 결국 유예된 입장이 되었습니다.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 헤이스 회원님. 나는 단지 연기되고 싶다. 사람들이 연기라는 단어를 사용하는 것은 우리가 자금을 조달할 수 없다는 것을 말하는 정말 좋은 방법이라는 점을 분명히 해야 한다고 생각합니다. 그리고 작년에 연기한 직위 중 전부는 아니더라도 많은 직위가 올해 자금 지원을 받지 못할 것입니다. 그리고 내가 올바르게 이해했다면, 과거에 우리는 다음과 같이 들었습니다. 내년은 더욱 어려운 회계연도가 될 수도 있습니다. 그래서 우리는 이것들이 말하는 것을 연기하는 것이 아니라, 아시다시피, 이들 중 일부는 고등학교 직업 상담원의 문해력 중재자였으며 고등학교 수학 코치의 고문이었습니다. 우리는 실제로 많은 것을 가지고 있었습니다. 다시 말하지만 이것들은 이질적이거나 여분의 것들이 아니었습니다. 이것은 우리가 아이들에게 매우 필요하다고 느꼈던 것입니다. 따라서 사람들, 커뮤니티는 다음 회계연도까지 연기하도록 요청하는 것은 우리가 자금을 조달할 수 없으며 다음, 적어도 내년이나 2년 안에 자금을 조달할 가능성이 없다는 것을 분명히 해야 한다는 것을 이해해야 합니다. . 그래서 저는 그것이 사람들에게 명확하게 설명되어 있는지 확인하고 싶습니다.
[SPEAKER_06]: 맞습니다. 그리고 재정의에 대해 논의할 수 있습니다. 시의회에서 논의된 것으로 알고 있습니다. 하지만 예를 들자면 Newton은 통과된 두 개의 새로운 학교에 대해 9천만 또는 1억 달러를 재정의했습니다. 그러나 예산 학교 및 일반 기금 예산에 대한 천만 달러 재정의는 실패했습니다. 따라서 이는 우리가 도시와 학교 측에서 보고 싶은 우선순위에 대해 의존할 수 없는 것입니다. 그리고 도시 측에서도 같은 문제가 있습니다. 우리는 공공 안전도 포함하지 않았으며 10개의 새로운 직위를 요청하고 있습니다. ARPA가 적용되는 또 다른 10개도 절벽에 도달할 예정이지만 이에 따라 계획을 세우고 있습니다. 공석이 생기면 자리를 채우지 않기 시작할 것입니다. 그리고 우리는 채용된 사람이 누구든지 확실히 제안서에 이렇게 명시하고 있습니다. 이는 ARPA가 지불하는 1년 직책이며 특정 날짜 이후에는 보장되지 않습니다. 따라서 우리가 도시에서 하는 것처럼 학교에서도 이루어져야 합니다. 우리는 몇 가지 심각한 문제에 직면하게 될 것입니다. Graham 회원, Ruseau 회원.
[SPEAKER_07]: 감사합니다. 나는 후속 조치에서 다음 단계에 대해 정말 빨리 들어야 한다는 데 동의합니다. 그래서 저는 교육감이 5월 15일 회의에서 존재할 것으로 알고 있는 격차를 해소하기 위한 계획을 제시할 것을 제안하고 싶습니다.
[SPEAKER_06]: Graham 회원이 바닥에서 모션을 취하고 Hays 회원이 보조를 맡았습니다. 찬성하는 사람들은 모두요? 찬성. 찬성. 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다. 감사합니다. Ruseau 회원님, 그리고 오후 6시에 여기에 경찰서장이 계시다는 것을 알고 있습니다.
[SPEAKER_00]: 감사합니다. 저는 주정부 체리 시트를 보았는데, 다양한 체리 시트 세트가 있는데 이것이 주정부가 메드포드에 보낼 계획인 세입 금액입니다. 올해 Medford는 20% 증가를 기록하고 있습니다. 그리고 우리는 주정부가 교육용으로 밝힌 것보다 376만 달러를 더 받게 될 것입니다. 지역사회와 도시는 원하는 방식으로 돈을 쓸 자유가 있습니다. 주정부는 우리에게 3.76을 제공할 수 있고 시장은 이를 포장도로에 사용할 수 있습니다. 그것은 합법적이고 허용됩니다. 그러나 저는 주정부가 교육을 위해 376만 달러가 더 필요하다고 믿고 있는데 이 새 예산에서 그 중 45%만 받고 있다는 사실이 매우 우려스럽습니다. 주정부가 여기 메드포드에 말한 돈의 55%, 교육을 위해 더 많은 돈이 필요합니다. 그 돈의 55%입니다. 시장은 다른 일을 하기로 선택하고 있으며 그것은 100% 그녀의 권한이며 우리는 이에 대해 아무것도 할 수 없지만 저는 그것이 정말 중요하다고 생각합니다. 이 세트 376만 달러는 일반적으로 입법부로 올라가는 주지사의 예산입니다. 제안된 예산을 손에 넣습니다. 따라서 이 숫자는 거의 확실히 올라갈 것입니다. 그래서 저는 그것이 체리 시트에 나와 있는 것과 주지사의 예산이 우리가 교육을 위해 더 많은 것을 얻어야 한다고 말한 것을 보고 매우 놀랐습니다. 그리고 저는 그렇지 않습니다. 저는 그 숫자가 그 자체를 대변한다고 생각합니다.
[SPEAKER_06]: 회의에 연기하자는 동의가 있습니까?
[SPEAKER_07]: 연기 동의.
[SPEAKER_06]: 멤버 Graham의 턴 미션, 멤버들의 웃음 라인 찬성 여러분 모두 그렇습니다.